NOMBRE: ISABEL

         APELLIDO: ESTABAN .

MATRICULA: 16-11195

                         FACILITADOR/a:

                      Manuel Jimenez

                           MATERIA:

            Recursos Didacticos y Tecnologicos.

                           CARRERA:

  LIC. EN EDUCACION MENCION

            LENGUA ESPAÑOLA.

MATERIA : Recursos Didácticos Y Tecnológicos.


UNIDAD : 1

A. Elabora un mapa conceptual con los sub temas de esta unidad tomando en cuenta los siguientes tópicos:

•       Definición
•       Funciones
•       Importancia
•       Ventajas y Desventajas
•       Tipos de recursos (no confundirlo con los medios didácticos)
•       Ejemplos de los Recursos Didácticos.

a.-Selecciona un  tema  didáctico de los que se imparten en el Nivel Inicial y en el que tengas más conocimiento.

                                     Conociendo los animales del  zoológico

Haciendo uso del Internet, busca los siguientes recursos didácticos que te permitan complementar  el proceso de enseñanza aprendizaje del tema elegido.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=wVuDAiR7GB4 (vamos al zoológico video, los sonidos de los animales).

PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA: https://www.google.com.do/search?q=imágenes+de+animales+del+zoológico(imagen de los animales del zoológico)

CANCIÓN: https://www.google.com.do/search?q=imagenes+de+animales+del+zoologico(canción de los animales del zoológico)

ACTIVIDADES: https://www.google.com.do/search?q=imágenes+de+animales+del+zoologico(colorea los animales salvajes del zoológico, encierra en un círculo el león, pega papel arrugado al elefante, con un lápiz rojo encierra los animales del zoológico que conoce

JUEGO: http://www.fisher-price.com/es_MX/products/Rie-y-Aprende-Rompecabezas-animales-del-zoologico (ROMPECABEZA)

3-Inicio de la producción final:

a. Elabora  una planificación de una sección de clases, donde hagas referencia a diferentes recursos didácticos que al final, colocarás en el Blog Educativo que crearás.

Competencias Fundamentales: ü  Competencias Ética y Ciudadana ü  Competencia Comunicativa ü  Competencias de Pensamiento Lógico, Creativo y Cultural ü  Competencias Resolución de problema ü  Competencias Científicas ü  Competencias  Ambiental y de Salud ü  Competencias de Desarrollo Personal y Espiritual
Eje Temático			Mi Persona
Áreas(s) curricular(es)			Ciencia Naturales
Tiempo Estimado			45 Minutos
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje			-Trabajo en equipo. - La higiene personal.
Competencias Especificas	Contenidos	Actividades	Indicadores de Logro
Conocen, exploran y se relacionan consigo mismo y consigo misma y las demás personas, aplicando algunos hábitos para el cuidado, alimentación e higiene corporal, la prevención de riesgos, así como normas de seguridad	Conceptuales -Hábitos de Higiene. -Salud. -Alimentos.	La maestra lo pone a escuchar la canción me lavo mi manita con agua y jabón para el cuidado de su salud.	-Explican los hábitos de higiene y cuidado personal que deben de tener para una buena salud.
Clasifican  los alimentos sanos para tener una buena salud.	Procedimentales -Identificación y clasificación de diferentes tipos de alimentos. -Ejercitación de hábitos de higiene.	-La maestra los pondrá a clasificar en el portafolio los hábitos de higiene y dibujarlo en el cuaderno.	-Practican Hábitos de higiene de manera independiente.
Conocen los hábitos para cuidar el cuerpo.	Actitudinales -Cuidado de su cuerpo. -Valoración de hábitos para el cuidado, alimentación e higiene corporal.	La maestra lo pondrá a  observar un video-proyector de un niño que se alimenta bien y uno que no lo hace, para que ellos observen la diferencia y opinen que pasa si no tienen una alimentan  sana.	Aceptan y muestran interés por diferentes alimentos y conservan la importancia de los mismos.

B. Planificación de una sección de clase. Este se hará con el tema elegido. Todos los recursos que se elaboren en el desarrollo de esta asignatura serán enfocados de acuerdo al tema.

Colegio: Maternal Montessori

Maestra: Isabel

Nivel: pre-kínder

Título: Los animales del zoológico.

Competencia Específica:

Pensamiento lógico, crítico y creativo

Resolución de Problemas

Contenidos:

·        Conceptuales: conociendo los animales del zoológico

·        Procedimentales: observan, dialogan e interpretan.

·        Actitudinales: los niños/as valoran y se divierten trabajando conociendo los animales del zoológico.

Indicadores de logro: los niños reconocen los animales de la serba, como son: el león, el elefante y las aves.

Actividades:

Juego con imágenes; ¿qué animales encontraremos en el zoológico?

Conversamos sobre el zoológico; ¿cómo es?  Observación de imágenes.

Ver la película “Madagascar” y luego conversamos y comparamos con el zoo.

Colorear los animales del zoológico.

Escuchamos sonidos de animales y descubrimos cual es.

Recursos:

Imagen

Proyector

Computadora

Hoja en blanco

Colores

Radio

 CD

UNIDAD 2

Elabora UN mapa mental 

Utiliza  el tema elegido y luego de conocer los criterios de selección de los medios didácticos:

•   Convencionales: son todos aquellos materiales que tradicionalmente se han utilizado para el proceso de enseñanza - aprendizaje.

• Audiovisuales: Son aquellos que combinan sonidos e imágenes. Dentro de la enseñanza audiovisual, en el campo pedagógico, lo se puede definir como método de  enseñanza que se basa en la sensibilidad visual y auditiva.

• Tecnológicos: son los que requieren de la intervención de un instrumento técnico para la transmisión de los mensajes. Estos se dividen en tres grandes categorías:

Medios audiovisuales                                                                                            Incluye los materiales sonoros, programas de audio, proyectores de imagen, diapositiva.

• Los convencionales: se utilizan para la elaboración de esquemas y/o mapas cognitivos tales como los mapas conceptuales, cuadros sinópicos, cuadros comparativos, mapas mentales, ette.

• Los audiovisuales: se utilizan para hacer  diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos y los diagramas.

• Los tecnológicos: son los que utilizan para transmitir un mensaje ya sea los televisores, computadoras, grabadoras, equipos de vídeo.

¿Cuál de ellos, es el más conveniente para ser elaborado  y que sirva de apoyo al desarrollo de la docencia?

Medios Didáctico AUDIOVISUALES para mi es el más conveniente.

Todo docente a la hora de enfrentarse a la participación de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

También contamos con recursos materiales que podemos dividir en recursos impresos, audiovisuales o informáticos. Entre los primeros podemos destacar los libros de texto que los alumnos pueden.

UNIDAD : 3

1.- Investiga en varias fuentes bibliográficas el tema  “Medios Didácticos Convencionales”:

Son todos aquellos materiales que tradicionalmente se han utilizado para el proceso de enseñanza - aprendizaje. Auxiliares para enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas. Ayudan a la construcción de significados más precisos.

Nacionalización

Características

Organizan y relacionan información.

Crean conocimiento.

Desarrollan habilidades.

Organizan el contenido de un tema.

Auxiliares para enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas.

Ayudan a la construcción de significados más precisos.

Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorismo, secuenciar, agrupar y organizar conocimientos.

Ventajas y desventajas

Son muy accesibles, no requieren de equipo sofisticado para su adecuada utilización.

Se adaptan a las circunstancias espacio temporales del alumno.

Permite presentar la información de modo selectivo.

Permite la lectura, la lectura selectiva, la mayor o menos profundización en lo que se lee, el ritmo de la propia lectura, etc.

Permite descubrir fácilmente la estructura y las relaciones que es posible establecer entre los componentes.

Son fácilmente integrables con cualquier otro medio

Desventaja

No es posible acceder a la realidad total a través de ellos.

Resulta imposible recrear determinadas realidades mediante el medio impreso que, sin embargo, sí pueden ser presentadas a través de otros medios.

La información se presenta a través de una serie de secuencias y no es posible acceder a ella globalmente de un modo inmediato.

La motivación para el estudio es más difícil alcanzarla con el medio impreso que con recursos audiovisuales o informáticos.

Presupone en el alumno la capacidad de interpretar y descifrar constructor simbólicos.

Describir cada uno de los  medios didácticos  convencionales con los siguientes puntos:

-   Definición: son todos los materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje en las escuelas, liceos, universidades, centros tecnológicos, etc.

Los medios didácticos convencionales Impresos (textos): guías de estudio, libros, fotocopias, periódicos, documentos, bibliografía. Incluyen todos los recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante.

-   ¿Cómo se construye?

A través de una computadora con programas específicos y luego son enviados a una maquina fotocopiadora o impresora donde se puede palpar o llevar en el exterior.

-   Ventajas y desventajas

Todos saben cómo utilizarlo y contiene informaciones muy transparentes. Le permite al alumno ser guía de su propio aprendizaje ya que puede leer y releer hasta que logre comprender. Es un material fácil de transportar, accesible y se puede utilizar en cualquier lugar o memento.

Desventaja

Este método resulta menos motivador.

Este medio presupone que todos los alumnos son capaces de interpretar o descifrar las estructuras simbólicas sin dificultad.

 La alimentación es más complicada Criterios para su elaboración.

 Adecuada redacción de los contenidos. 

-   Criterios para su elaboración

Adecuada redacción de los contenidos.

 Diseño gráfico que apoye los contenidos.

Tipografía (tipo y tamaño de letra, así como el tamaño y calidad del material impreso).

Estructura didáctica de la información.

 Organización del contenido en forma lógica. 

 Diseño de experiencias de aprendizaje atractivas e interesantes.

-   ¿Cuál es su utilización didáctica?

 Materiales copulativos: recortarles, cartulinas. Y/o Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa . 

Son el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los individuos la obtención conocimientos a través de experiencia contingentes con objetos a través de su manipulación. 

Cualquiera de varios objetos diseñados para ser movidos o arreglados por la mano como un medio para desarrollar las habilidades motoras o abstracciones comprensión, especialmente en matemáticas estos pueden ser: recordables, cartulinas, ábacos, bloques lógicos, regletas, tangram, rompecabezas, dominós,... Serán de gran utilidad para aquellos/as pequeños/as con posibilidades de manipulación.

 -   ¿Cómo se construye?

Se eligen los materiales, Después es muy importante realizar un esquema de los distintos elementos que compondrán el material ya que cada familia o conjunto debe de estar completo. 

En este material manipulativo se presentan 3 cualidades o características a seguir en actividades como la selección manipulativo o clasificación: color, forma geométrica y número de hojas. Aunque cada uno puede organizar el set como prefiera adaptándolo al grupo en cuestión.

Ventajas

Fomentan el interés por la materia y colaboran a desterrar la típica imagen de asignatura inerte y aburrida.

 Producen entusiasmo e ilusión. Suelen ser actividades que tienen ganas de hacer y de enseñarle a otros.

Ayudan tanto a introducir un tema como a comprender procesos o a descubrir propiedades.

 Refuerzan automatismos útiles y necesarios para avanzar en las clases.

 Posibilitan el trabajo individual, adaptándose a las necesidades de cada alumno, y el trabajo en equipo ya que dan lugar al debate, al contraste de ideas y al trabajo colectivo.

Desventajas

 Se debe tener con cuidado con los materiales o juegos a utilizar en cuanto a la edad de cada niño.

Que estos materiales no sean tóxicos.

 Puede distraer más de la cuenta al niño y no lograr el objetivo deseado Criterio para su elaboración.

Criterio para su elaboración:

No uses más de dos colores (muchos distraen atención).

 La letra debe ser suficientemente grande para que alcancen a leer los de atrás.

 No más de 12 líneas en cada cartulina.

 Acomoda la información de manera que los conceptos tengan secuencia.

 Primero escribe el objetivo y luego describe cada uno de los puntos con palabras, no escribas mucho.

-   ¿Cuál es su utilización didáctica?

Permiten la reflexión que es la base para construir las propias ideas.

Recrean distintas situaciones que en un libro de texto se presentan de

manera estática y limitada lo que produce no pocos errores y lagunas en los chicos.

Son de gran utilidad para trabajar capacidades y habilidades que son necesarias para la resolución de problemas.

Refuerzan la autoestima a la vez que generan autonomía en el aprendizaje.

Ayudan a romper con “bloqueos”. Es una realidad que en la etapa de secundaria muchos chicas y chicos tienen dificultades con las matemáticas que van más allá de la materia, es una especie de aversión a la asignatura que a través de los juegos y el material puede ir cambiando.

2- Elige uno de los  medios didácticos convencionales que investigaste, constrúyelo manualmente y    realice una presentación o exhibición del mismo, donde des a conocer las informaciones encontradas anteriormente.

https://www.youtube.com/watch?v=4glbAQ0eLnM&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=4glbAQ0eLnM&feature=youtu.be

Convencional seleccionado (grábalo  con el celular y luego llévalo a  Windows Movie Make o lo puedes subir a YouTube.

b.- Prepara un documento de  Word y coloca el link  de la página donde encontraste la información, al lado de cada uno de ellos:

-       Periódicos:

https://www.listindiario.com/

-       Modelos reales

ttps://www.google.com.do/search?q=modelo+reales+de+mi+universo&rlz

-       Documentos

https://definicion.de/documento/

-       Bibliografía

http://concepto.de/bibliografia/

-       Juegos

http://www.juegos.com/juegos/friv

UNIDAD 4

Conceptualización: son el conjunto de recursos audiovisuales que facilitan el aprendizaje a través de la estimulación de los sentidos de la vista y el oído.

Características:

- Se hacen fácilmente perceptibles a la vista y comunican las ideas con mayor claridad.

- Provocan curiosidad, que es el principio del interés.

- Tiene poder de fijar la memoria. Las cosas que vemos nos impactan más y las recordamos mejor que las que oímos.

- Reducen y resumen ideas y medidas. 

- Los modelos, las maquetas, las fotografías, los mapas y otras ayudas, permiten ver la imagen reducida de lugares, objetos, máquinas o instalaciones complejas.

- Aumentan la eficacia de la comunicación, ya que enriquecen los limitados resultados de una presentación de la información convencional, basada en el texto impreso y la voz.

- Son motivadores y estimulan la atención y receptividad del público

Edad que se puede aplicar: se puedes aplicar de los años en adelante…

Ventajas y desventajas

Ventajas

- La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador, el uso de medios audiovisuales permite a los docentes ofrecer de manera novedosa y atractiva el contenido a aprender.

- Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios audiovisuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje.

- La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.

- Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se vuelve más completo.

- Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje, cuando esto no logra comprenderse, el acercamiento entre alumno y docente se puede perder.

-Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los maestros. Son simples fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por los laterales por plástico. Para su utilización se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografía se vea sobre un panel blanco. Las diapositivas son colocadas en una "cajita" para seguir un orden. Para la utilización de una diapositiva debemos de estos seguros de si nos vale para lo que nosotros queremos enseñar. 

Retroproyector:  Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase durante la proyección. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla. Las transparencias que se utilizan están hechas sobre papel de acetato.

Radio: Podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio. A todas les gusta manejarla alguna vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y más todavía para niños tan pequeños que el que menos piensa que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros los oigamos

Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educación Infantil también es muy gratificaste. A los niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y volver a escribir sin ningún problema.

Fotografía: El alumno de Educación Infantil no suele tener uso frecuente de la cámara fotográfica, aunque si se considera importante. El poder observar a sus compañeros, por ejemplo, se puede considerar como algo motivador.

Tele-virtualidad: Implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la simbiosis de las telecomunicaciones y las imágenes de síntesis. Pretende comunicar a distancia con la ayuda de imágenes de síntesis o virtuales, aprovechando todas las posibilidades funcionales que las técnicas de la infografía permiten.

DESVENTAJAS

- El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase tediosa y poco atractiva, además el docente puede perder el interés por mejorar su práctica y su tarea como investigador.

-Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de los medios audiovisuales, en caso contrario puede volverse en su contra.

- Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al alcance de todas las escuelas.

Describir cada uno de los  medios didácticos  convencionales con los siguientes puntos:

-   Definición: son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimedia les de la informática

-   ¿Cómo se construye?

Se construye con imágenes en presentaciones de power point y otros

-   Ventajas y desventajas

Ventajas

Reducen el verbalismo.

Hacen el aprendizaje más permanente.

Aumentan el interés y absorben la atención.

Estimulan la actividad por parte del alumno.

Desarrollan la continuidad del pensamiento.

 Mejora la efectividad de otros materiales.

Desventajas

Distracción en ausencia del docente.

Falta de retroalimentación.

Falta de estímulos visuales.

Menos posibilidades de comprensión que otros medios.

-   Criterios para su elaboración

• Tamaño de la audiencia

• Naturaleza del tema.

•  Atmósfera (formal o informal)

• Disponibilidad del recurso

•  Conocimiento del manejo del recurso

•  Nivel de conocimientos y expectativas de la audiencia

•  Capacidad del recurso para apoyar, organizar, clarificar el mensaje o información verbal

¿Cuál es su utilización didáctica?

v Deben ser apropiados y pertinentes, de manera que refuercen o demuestren el punto y contengan solamente los puntos incluidos en la presentación. No debe haber más de un aspecto o punto del contenido en cada ayuda.

v Deben ser sencillos para asegurar que se vea y destaque el aspecto que se desea mostrar. La complejidad desanima y distrae.

v Debe ser preciso, la incorrección se relaciona con la competencia del presentador.

v Debe ser legible y audible para todos, en caso contrario, carece de valor, de validez, desagrada y desconcentra.

v Deberá estar subordinado a la exposición, de manera que complemente y no reemplace al presentador. No debe dominar la sesión, sino solamente servir para el propósito de ayudar a la comprensión y retención.

2- Realiza la siguiente práctica:

Utilizando un tema elegido y luego de haber conocido cada uno de los  medios didácticos  audiovisuales:

a.- Crea  tu propio  video en donde se evidencien los pasos que usaste para la construcción  del  Medio  Audiovisual seleccionado (grábalo  con el celular y luego llévalo a  Window Movie Make o lo puedes subir a YouTube.

https://youtu.be/LFv28ttfkVg

.- Prepara un documento de  Word y coloca el link al lado de cada uno de ellos:

- Fotografías: Es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debido a la acción de la luz. Es el proceso de proyectar imágenes y capturarlas, bien por medio del fijado en un medio sensible a la luz o por la conversión en señales electrónicas.

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf/C3/ADa

- Programa de TV: Es un conjunto de emisiones periódicas transmitidas por televisión o radio, agrupadas bajo un título o cabecera común, en las que a modo de bloque se incluye la mayor parte de los contenidos audiovisuales que se ofrecen en una cadena. En el ámbito profesional, no son considerados programas los bloques de contenidos dedicados a las autopromociones, a la continuidad y a la publicidad convencional. Los programas televisivos sirven para entretener, informar, entre otras finalidades.

https://es.wikipedia.org/wiki/Programa_(difusi/C3/B3n)

- Vídeo educativo: Es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en los proceso de enseñanza y de aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al video didáctico propiamente dicho (elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquel video que, pese a no haber sido concebido con fines educativos, puede resultar adecuado por la intervención docente. 

https://es.wikipedia.org/wiki/Programa_(difusi/C3/B3n)

- Televisión: Es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes y sonido que simulan movimiento, a distancia que emplea un mecanismo de difusión. La transmisión puede ser efectuada por medio de ondas de radio, por redes de televisión por cable, televisión por satélite o IPTV, los que existen en modalidad abierta y pago. El receptor de las señales es el televisor.

https://es.wikipedia.org/wiki/Televisi/C3/B3n

- Radio: La radio: ​ es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a través de ondas de radio, si bien el término se usa también para otras formas de envío de audio a distancia como la radio por Internet.

https://es.wikipedia.org/wiki/Radio_(medio_de_comunicaci/C3/B3n)

-Computadora: Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información conveniente y útil que posteriormente se envían a las unidades de salida. Un ordenador está formado físicamente por numerosos circuitos integrados y muchos componentes de apoyo, extensión y accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas diversas con suma rapidez y bajo el control de un programa (software)

https://es.wikipedia.org/wiki/Computadora

- Celular: Es un dispositivo inalámbrico electrónico que permite tener acceso a la red de telefonía celular o móvil. Se denomina celular debido a las antenas repetidoras que conforman la red, cada una de las cuales es una célula, si bien existen redes telefónicas móviles satelitales. Su principal característica es su portabilidad, que permite comunicarse desde casi cualquier lugar.

https://www.ecured.cu/Tel/C3/A9fono_celular






UNIDAD 5 

1. Utilizando uno de estos presentadores electrónicos Prezi, Google drive-presentación (si tienes un correo de Gmail), Skydrive (si tienes un correo de Hotmail) Open Office Impresas

-Realiza una presentación con los tópicos del tema de Medios Educativos Tecnológicos,  teniendo en cuenta lo siguiente:

Conceptualización: son los medios que requieren la intervención de un instrumento para poder transmitir un mensaje, como por ejemplo: televisores, computadoras, grabadoras, equipos de vídeo. Promueven la enseñanza activa haciendo del acto didáctico un proceso dinámico.

Características:

Una de las características importantes para la selección adecuada de los medios educativos es saber qué tipo de habilidad debe desarrollar el estudiante, por ello se hace una revisión de los objetivos a lograr,   si es un tipo de habilidad intelectual, motora, de información verbal, entre otras.

Otras de las características son tomar en cuenta  las particularidades inseparables a los medios, es decir, sus capacidades para transmitir los estímulos requeridos para el logro de los aprendizajes; y las formas de presentación que el medio permita; las características del contenido a ser transmitido, como el grado de abstracción, la complejidad, las características de los alumnos, sus diferencias individuales, experiencia previa con los medios, las características de los docentes en cuanto a sus habilidades para el diseño, elaboración y uso de materiales instruccionales, y su actitud ante los mismos y la posibilidad de producción y uso.

Ventajas y desventajas

Ventajas

- Las clases se vuelven más prácticas y novedosas.

- Posibilidad de enviar tareas vía correo electrónico.

- Nos permite estar actualizados con la información de cualquier índole.

- Nos ahorra tiempo.

- Posibilita la descarga  de textos que muchas veces son difíciles de obtener o supone un costo muy elevado hacerlo.

- Presentación de contenidos más dinámicos, que captan fácilmente la atención del alumno.

-  Facilita la evaluación de los estudiantes, ya que presenta productos tangibles, evidencias del aprendizaje.

- Favorece el trabajo colaborativo.

- Permite diseñar materiales didácticos alternativos y novedosos en vez de los tradicionalistas.

- Permite acceder a un gran flujo de información, las posibilidades de búsqueda y obtención de resultados es infinita.

Desventaja

- Requiere de aprendizajes previos para evitar frustraciones en los estudiantes.

- Requieren de buena actitud del docente respecto a su actualización, disposición para ésta.

- El maestro puede usarlo como “niñera” de los estudiantes, dejándolos por tiempo completo utilizándolo sin supervisión o guía adecuada.

–Puede ser que la calidad de la información a la que se tiene acceso no sea la adecuada o requerida.

- Requiere de inversión de tiempo por parte del docente para la planeación del uso del recurso.

- Por parte del centro de trabajo requiere de inversión en la compra de los equipos.

- Requiere de mantenimiento preventivo y correctivo.

- Requiere concientización por parte del docente acerca del rol que debe desempeñar al utilizarla.

2- Realiza las siguientes prácticas:

a.- Elabora un ensayo (ver modelo)  utilizando un procesador de texto, con el siguiente tema: “Integración Curricular y Organizativa de las TIC en Educación”. Debes de tener en cuenta que en el ensayo debes de incluir los demás temas (5.5, 5.6, 5.8)

                                                  

INTRODUCCIÓN

Le presentamos un ensayo sobre Integración Curricular Y Organizativa De Las Tic En Educación, en el que detallaremos algunos puntos de vital importancia para la educación como es la clasificación de estos medios en el que se encuentran los programas informáticos educativos, los servicios telemáticos, la televisión y videos interactivos.

Otros puntos a tratar en este ensayo son las computadoras mediadas por tecnologías, integración curricular y organizativa de las TIC y el denominado software libre.

Integración Curricular y Organizativa de las TIC en Educación

Los medios didácticos tecnológicos son herramientas imprescindibles en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que son parte de los procesos comunicativos que nos ofrece la tecnología de hoy en día. Estos ofrecen a los alumnos experiencias de conocimientos, potenciadores de habilidades intelectuales.

Estos medios se clasifican en:

Programas informáticos educativos o Software Educativo: es cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar, entre los que podemos citar: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.

Servicios telemáticos: Son aquellos que son utilizando como soporte de servicios básicos y permiten el intercambio de información entre terminales con protocolos establecidos para sistemas de interconexión abiertos. Permiten  acceder a los servicios de la sociedad de información a través de una red  de telecomunicaciones pública o privada garantizando un flujo continuo de información, tales como: páginas web, weblog, tours virtuales, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on­line entre otros.

La televisión interactiva se podría definir como la radiodifusión de un medio de transmisión de información de imagen y sonido que es capaz de recibir información de cada usuario y tenerla en cuenta para modificar su propio contenido en tiempo real, es decir, mientras se realiza la emisión. Este medio es una más de las conquistas del progreso científico y tecnológico, que le ha sido dada al hombre actual con un doble sentido: la liberación y la enajenación.

Es necesario que las instituciones académicas ofrezcan puntos de referencia para la interpretación y análisis de los programas televisivos como la publicidad, series, filmes, y resúmenes informativos. Por lo tanto, es una responsabilidad formativa educar a través de la televisión.

Vídeo interactivo es un vídeo al que se le han agregado datos que lo enriquecen desde el punto de vista de su contenido global. Es indudable el poder de la imagen para comunicar lo que queremos. Este es un medio audiovisual de enseñanza, en que el estudiante aprende con rapidez y permiten el estudio de determinados contenidos con más fuerza que otros, en dependencia de las necesidades particulares de aprendizaje.

La mochila digital: El concepto de mochila digital hace referencia al conjunto de contenidos y materiales educativos digitales que los alumnos utilizan en los entornos virtuales de aprendizaje para desarrollar las actividades educativas tanto en el aula como fuera de ella.

La Pizarra Interactiva (PDL): consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.

Actualmente, no podemos negar el gran poder que tienen los recursos multimedia para la educación. En los últimos años ha aparecido un recurso, que por sus características tiene una relación directa como recurso didáctico y su utilización en los procesos de enseñanza aprendizaje. Puedo decir que la pizarra digital interactiva (PDI) tiene un destino principal, el mundo de la enseñanza.

La Computadora Como Recurso Para El Diseño Y Producción De Medios.

La Computadora como recurso para la creación de diseño y proyección de medios es una herramienta esencial y sumamente eficaz en casi todos los campos de nuestras vidas. Es un medio potencialmente valioso para la educación en general, esta tiene una gran capacidad de interacción con el usuario y facilidades para procesar imágenes a color fijas o en movimiento con rapidez, calidad y facilidad de manejo. Además,  se trata de un medio que se acomoda perfectamente a los nuevos estilos de aprendizaje que las modernas tecnologías de la información y de la comunicación han ido generando en niños y jóvenes, inmersos en la cultura electrónica visual de los tiempos actuales.

Comunicación Mediada Por Tecnologías

La comunicación mediada por las tecnologías nace con la computadora y de los diversos sistemas interactivos para el intercambio de la información, los cuales actualmente han sufrido una importante innovación. La producción de imágenes, sonidos, animaciones y toda clase de estímulos audiovisuales en unión con las redes sociales, los blogs, los chats, las plataformas virtuales de aprendizaje han dado un giro radical a la comunicación entre seres humanos en la última década.

La integración curricular y organizativa de las TIC en educación.

La integración curricular y organizativa de las TIC es la integración de herramientas al currículo escolar, con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje, donde esta involucra la utilización de las tecnologías de manera clara para planificar estrategias y así proporcionar la construcción del aprender, lo que implica integrar el uso de software educativo en el aula para apoyar las clases.

Software libre

Es un software que, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente.

La libertad del software asume un rol de fundamental importancia en el ámbito educativo. Las instituciones educativas de todos los niveles debes utilizar y enseñar software libre porque este permite cumplir con su misión fundamental que es la instruir a los estudiantes de una forma amena y estos a través de estos software se interesan más por aprender.

                                             CONCLUSION

Los medios didácticos tecnológicos son imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos medios han contribuido en gran manera a que desaparezca la educación tradicional, y ha ayudado al estudiante a que construya su propio conocimiento, para así llegar a un conocimiento significativo.

Los docentes deben actualizar sus conocimientos que le permitan implementar todos estos medios didácticos e incluirlos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

3.- Utilizando el tema elegido y luego de haber conocido cada uno de los Medios Educativos Tecnológicos, busca:

-       Actividades de  enseñanza:

Son todas aquellas acciones que realiza un docente con el propósito de facilitar el aprendizaje del o los alumnos. El diseño de experiencias de aprendizaje es una actividad que no es fácil de planear, pues se requieren conocimientos de didáctica.

-       Vídeos con multimedia

El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información. De allí la expresión multimedios. Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos u otros medios que permiten almacenar y presentar contenido multimedia.

-       Enciclopedia

Es una obra de referencia que busca compendiar el conocimiento. La enciclopedia reúne conocimientos casi siempre de forma alfabética o temática con pretensión objetiva y universal, porque si los contuviera de forma especializada y monotemática sería considerada un género distinto de obras: un tratado, y si lo hiciera de forma subjetiva, dispersa, parcial, exploratoria y asistemática sería considerada también otro género distinto: un ensayo.

-       Páginas web

es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la llamada Word Wide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un navegador. Esta información se encuentra generalmente en formato HTML o XHTML, y puede proporcionar navegación (acceso) a otras páginas web mediante enlaces de hipertexto.

-       Webquest:

es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

-       Unidades didácticas:

Son unidades de programación de enseñanza con un tiempo determinado. La Unidad Didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo. Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas.

-       Coloca tu correo electrónico.

         Isabel-chabely-05@hotmail.com

UNIDAD 6. La nuevas Tecnología.

Las nuevas tecnologías hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones, centrándose en los procesos de comunicación. Estos procesos los agrupamos en tres áreas: la informática, el video y las telecomunicaciones. Además, cuando hablamos de nuevas tecnologías hacemos referencia, no únicamente a los aparatos sino también al desarrollo tecnológico en el diseño de los procesos. En el campo de las nuevas tecnologías y la aparición de Internet se han producido avances espectaculares.

Las telecomunicaciones han permitido el desarrollo de la radio, la televisión, Internet, las redes… En pocos años hemos visto, como hemos pasado de la grabación de imágenes en video a través de una cinta magnética al CD y ahora, incluso, podemos guardar cualquier tipo de información en unos minie dispositivos llamados memorias USB.

MARKETING APLICADO A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Cada vez existen más herramientas que pretenden fidelizar a los clientes; el servicio, la atención al cliente y la calidad son fundamentales para que un producto funcione en el mercado.

Actualmente, los teléfonos móviles se han convertido en dispositivos indispensables y personales. El 88% de la población tiene teléfono móvil y ya su uso es bastante superior al del teléfono fijo. Todo esto hace que en España el teléfono móvil sea el canal de comunicación interactivo de mayor potencial para dar a conocer las empresas y para mejorar sus ventas. Es por ello, que ahora puedes hacer cosas, que hace unos años eran impensables, como: hacer la compra desde tu móvil, configurar tu vehículo, comprar tu paquete vacacional o simplemente comprar la ropa de tus marcas favoritas.

Característica de las Nuevas Tecnologías Inmaterialidad La materia prima con la que trabajan las nuevas tecnologías es la información en múltiples códigos y formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de datos. Ya fueran estacionarios como en movimiento, como individuales o en combinación.

 Interconexión Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma independiente, pero ofrecen grandes posibilidades para poder combinarse y ampliar de esta forma tanto sus posibilidades individuales, como ocurre cuando se une la televisión vía satélite con la por cable o cuando se incluye en un multimedia una dirección web que pulsando sobre ella y si el ordenador está conectado a Internet se desplazará a ese nuevo sitio.

Aplicación de las nuevas tecnologías en la educación

La tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos. Cuando superficialmente se habla de «nuevas tecnologías», estamos empleando incorrectamente un adjetivo, ya que lo nuevo lo confundimos con lo último, «el último grito en aplicación de técnicas». En tecnología de la educación, en primer lugar como hemos dicho en varias ocasiones, no hay que confundir máquinas o artefactos con aplicación de tecnologías, que tienen más que ver con la organización de medios y recursos que con los mismos medios. El recurso no tiene por qué pasar de moda, o ser utilizado mientras esta dure como es costumbre hacer. Un recurso puede ser eternos lamente que lo utiliza posee la creatividad planificadora adecuada para hacerlo útil. El método socrático seguimos utilizándolo, con distintos contenidos, igual que usamos la pizarra, o el libro. Una enciclopedia en CD-ROM o en Internet no pierde su carácter de enciclopedia; lo que cambia es su forma de utilización, la   Velocidad y den el manejo, la calidad, movilidad y organización de sus ilustraciones.

Comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la world wide web.

Es un sitio web 2.0 que permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido, en una comunidad virtual. 

TECNOLOGIAS QUE LA APOYAN

Las tecnologías y herramientas principales de la web 2.0 son múltiples y cada día aparecen nuevas maneras de compartir y construir información.  Podemos enumerar algunas de ellas:

• Redes sociales, (Facebook, MySpace, hi5, etc...)
• Los blogs, (educan blog, blogger, etc...)
• Las wikis (quisqueya virtual, Wikipedia, etc...)
• Las folcsonomías (Del.icio.us, Flickr, tagzania, wikimapia, etc...)

Educando presente en la web 2.0

Educando ofrece herramientas basadas en tecnología de web 2.0 para mejorar la educación dominicana.

• Quisqueya virtual
   Una enciclopedia virtual dominicana basada en tecnología wiki.

• Educan blog
  Servicio basado en tecnología Bloc dirigido a la comunidad educativa.

• Comunidades
  Red social orientada a grupos educativos como grupo de docentes,
  grupos estudiantiles, etc...

• Mini foros en cada artículo
  Cada artículo publicado en educando permite al lector realizar comentarios.
  Esta facilidad está basada en la tecnología blog.

EL CAMBIO CONSTANTE

La web 2.0 es un concepto nuevo que revoluciona el Internet.  El cambio es su principal  distintivo.  Se trata de concebir, crear y poner en operación sitios web nuevos donde la información sea colocada por el mismo usuario.  En otras palabras, el sitio web o website, tiene la capacidad de un 

constante cambio, una permanente construcción y mantiene un interés creciente.  YouTube, un repositorio de videos, es un gran ejemplo de un website 2.0, pues allí es el mismo público quien  coloca y clasifica los videos.

Por ejemplo para una clase.

.- Utilizando el tema elegido y luego de haber conocido cada Nuevas  Tecnologías, busca:

-       Actividades de  enseñanza: es un procedimiento que se realiza en un aula de clase para facilitar el conocimiento de los estudiantes.

-       Enciclopedia: busca compendiar el conocimiento. La enciclopedia reúne conocimientos casi siempre de forma alfabética o temática con pretensión objetiva y universal, porque si los contuviera de forma especializada y monotemática sería considerada un género distinto de obras: un tratado, y si lo hiciera de forma subjetiva, dispersa, parcial, exploratoria y sistemática sería considerada también otro género distinto: un ensayo..

-       Páginas web: es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes y muchas otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un navegador web.

-       Webquest: es una actividad reflexiva estructurada, que plantea una tarea atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación por el profesor, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que los estudiantes dedican al desarrollo de ésta.

 Esta actividad favorece la activación de los conocimientos previos de los alumnos, la interacción de éstos con los contenidos a aprender, con su profesor y con sus compañeros de clase; es decir, estimula el aprendizaje en colaboración y motiva al alumno a hacer algo con la información que recupera de Internet.

-       Unidades didácticas: es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo, es decir, desde el establecimiento de un propósito de aprendizaje hasta la verificación del logro de ese aprendizaje. Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas

-       Coloca tu correo electrónico:

Isabel-chabely-05@hotmail.com